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河北科技大学党委书记计卫舸谈提高高等教育质量

2012年10月10日13:21    来源:人民网强国论坛     手机看新闻

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【摘要】十年以来,党和国家非常重视教育的发展,应该说从十年以来的教育实践和教育的成果都能够表明教育的各个方面都获得了非常大的进步。比如说九年义务制教育的均衡配置和义务教育的普及率,还有高中教育在一些城市的逐渐普及,还有高等教育获得的质量提升和规模的扩大、职业教育的大发展,学前教育资源配置水平的提高,还有继续教育不断完善等等,都是我们十年教育发展的证明。

 

人民网副总裁唐维红(右)会见十八大代表,河北科技大学党委书记计卫舸
 
 
  [编者按]:10月10日10时,十八大代表,河北科技大学党委书记计卫舸做客人民网强国论坛,以“推进文化传承创新 提高高等教育质量”为与网友进行在线交流。 本场访谈是“十八大代表系列访谈”第七场。
 
大学应推进特色办学,做让人民满意的教育
 
  [主持人]:党的十六大以来,全国各条战线各个行业都发生了翻天覆地的变化,作为一名长期从事高等教育的教育工作者,您如何评价党的十六大以来的高等教育的巨大变化?
  【计卫舸】:十年以来,党和国家非常重视教育的发展,应该说从十年以来的教育实践和教育的成果都能够表明教育的各个方面都获得了非常大的进步。比如说九年义务制教育的均衡配置和义务教育的普及率,还有高中教育在一些城市的逐渐普及,还有高等教育获得的质量提升和规模的扩大、职业教育的大发展,学前教育资源配置水平的提高,还有继续教育不断完善等等,都是我们十年教育发展的证明。应该说十年教育得到的发展是我们做教育的人自己感到骄傲和自豪的。 【详细】
 
通过个性化教育改变“我讲你听、我考你应”的传统教模式
 
  [主持人]:我这儿也有一个数据,看到了河北科技大学取得了一些成绩,比如在全国大学生挑战杯大赛中荣获了一等奖一项、二等奖四项、三等奖十一项,在全国电子设计大赛中获全国一等奖五项,这些可以说都对学校个性化的教育起到了非常促进的作用,也是一个检验。
  【计卫舸】:首先非常感谢主持人对我们这么深入的了解。有这么深入的了解也很不容易,也对我们是一个鼓励。这些成绩,我想主要得益于我刚刚讲的第三个特点,那就是我们对学生的个性教育非常重视。通过个性教育改变“我讲你听、我考你应”这样一种传统的教育教学模式,培养和启发学生的自主学习的积极性,好多年以来一直积极这样做。如果完整地来表述一下我们这样的一些努力的话,那就是说,按教育部和河北省走内涵发展道路精神的要求,在制度和机制建设上做了一些创新。比如,第一,我们有八十多个实验室对本科生开放,这个要是在过去是很难想象的,因为这个成本会很高,但是我们这么多年一直对本科生开放。第二,一年级的新生在一些学院里面实行个人成长导师制,就是一个有资格的老师,要负责三个到五个学生,对这些学生进行全方位的指导,帮助学生尽快地实现由中学到大学的转变,规划大学的学习,使大学的学习和职业生涯联系起来。第三,搭建学生的科技创新平台,我们对学生科技创新平台有很大的投入,学生做得也非常棒,我也非常欢迎大家到我们那儿去看。第四,我们对学生创新活动保持了连续的比较高的投入,对学生创新连续比较高的投入。第五,尽可能地引入先进的教育理念和优质的教育资源。第六,我们从宏观上努力地推动教师主体地位向学生主体地位的转变,还有就是我们结合学分制制定了学生实践和创新的学分,这样对学生的创新活动、实践活动有了制度保证等等。这样我们抓了几年,感觉还很有成效,所有专业的学生的学习热情都挺高,我们没有发现学生有厌学的,我们看到的在自习的时间里面,没有学生打电子游戏,当然你说自习时间算不算逃课,做一些其他的事,这可能会有的,但是我没有发现有打电子游戏的。这样的话,我们学生就像刚才你讲的在各种比赛当中获得了很多殊荣,这是一种成长的证明。 【详细】
 
大学建设的“和谐”和“活力”是相辅相成的
 
  [主持人]:可以说也是充分调动了学生参与的兴趣和热情。这样也不失为一个培养大量人才的一个方式,就是通过这样创新的一些途径。
  【计卫舸】:对。我是特别高兴看到学生的那种创新、那种热情和冲动。我在高校工作了30多年,这30多年里面,我非常希望学生有勇气、有激情、有冲动,当然也包括年轻的中青年的老师们,我也希望是这样的。 
  我希望大家要有勇气敢为人先,要能够敢于引领潮流,要有激情投入创新,要有冲动。为什么要有冲动?就是他有一个想法,他不赶紧把它记下来,他不赶紧到实验室把它做下来,他睡不着觉。通过这样的方式,要想办法在科学精神的指导下,让人的思维始终在顽固的入迷当中运动,这样能够尽快地培养更多的大的科学家、大的企业家还有各方面的精英人物。
  [主持人]:从学校获得的这么多奖项来说,其实也验证了这样一个道理。可能学生确实是调动了自己最大的热情和思维的创造力,去学习,在这个过程中去参与,调动自己学习的热情。 【详细】
 
年轻大学特别是合并院校对文化建设的需求比单一传统的大学更为迫切
 
  [主持人]:听计书记这么一讲,我都想去河北科技大学去逛一逛,我觉得是特别有爱,而且学术氛围特别浓厚的学校。针对自己学校而言,您觉得应该如何深化文化内涵呢?
  【计卫舸】:刚才我讲到时间短的学校和合并院校,都需要文化,我觉得这两个问题可以连起来谈。因为我们是一个历史比较短的学校,我们一共50多年,不到60年。我们没有那么足够的文化的积淀。我们要服务社会,要引领潮流,我们就有利用不当的地方很多。我们也是合并院校,合并院校有不同的来源,有不同的文化传统,把这些文化传统整合起来,也同样需要有很大的精力,而且在整合的过程中,内耗会很大。所以我说这样的学校,就是历史短的学校,就是相对年轻的学校,和合并的学校,在文化创新方面,它的要求就更迫切,需要我们做的努力就更多。我们学校是怎么做的?首先还是认识上的问题。第一,我们要特别明白,从我们这所学校里走出来的人有没有用,人家挺好的一个小伙子,人家不上你这个大学,人家自己在家里做个小买卖,人家最后都能给社会做很大贡献,上你这个大学以后出去以后找不着工作了,废物了,那你这个大学就很失败,所以我们出去的人一定要有用。有用体现在两个方面:第一自己能生存,他有生存的本领,第二能发展,这就可以了,基本的东西就可以了。第二,你这个有用的人是不是很有品位,就是别人在那排队,老加塞,你就特别有定力,怎么着我也不加,谁爱加加,我就不加,我上高速公路那个地方,我吃自助餐,我取这些东西,我就一次吃完,我不给你剩下一堆,我吃完这个苹果也好,吃完这个梨,果核果皮,我拿着它,走二里地,我找不着垃圾箱,我都不往地下扔,所以要有一个文明的习惯,当然还有我们欣赏的品味,到底欣赏什么,我欣赏向上的东西、积极的东西、美的东西,我们还是欣赏那些猎奇,这也是一个品味的表现。就是你这个学生有没有品味,这个品味和眼界是相关的。我们为什么搞名人进校园?提高品味、提高眼界、提高修养。【详细】
 
没有载体建设,大学的文化建设就成为华丽的口号
 
  【计卫舸】:我们特别注重环境和载体建设。这个是我们一个特色。我是占用时间太多了,但是这个是一个很重要的,我还想把它说了。环境建设里面,我们非常重视前苏联有一位非常重要的教育家叫苏霍姆林斯基,他长期当校长,他提出了一个理念叫“让每一面墙壁都会说话”,这是一个基于马克思主义哲学的实践第一的教育理念。我们就在这样做。我们怎么做呢?就是我们搞了一个新校区,我们以新校区建设为契机,我们在自然景观的设计当中自觉渗透人文内涵,使校园的山、水、亭、园、路,既有使用功能、审美功能,同时还要有育人功能,是这三个功能的和谐统一。比如我们做的事情,给一山一石灌注故事,使一草一木具有灵魂,当然这个话就说大了,一草一木怎么有灵魂,那都成妖精了,不可能的事,这个比较形象,就是让它们都会说话,让每一面墙壁都会说话。我们的景观里有一个桥叫羡鱼桥,它里面就是取自于一句话,叫临渊羡鱼,不如退而结网,你在高处往河里看,老看鱼很多,你回去结网,你在这里眼馋半天没有用。从这个桥过去以后有一个岛,这个岛就叫结网岛,这个岛上就有一个亭子叫放梦亭,放飞梦想,这个就给学生形成一个非常连贯的思路,你光羡慕别人不顶用,你要踏踏实实地去学习,才能达到你人生的理想,才能达到你努力的目标。我们有一个很大的园子,在学校中间,叫天佑园,怎么叫天佑园呢?我们通过“天佑”两个字来强调天人关系,天人关系是一个很高级的关系,在社会关系里面是很高级的,人和自然的关系,同时我们也是纪念我们工学的一位杰出人物詹天佑,但是天佑园里有一个湖,这个湖叫牧星湖,非常遗憾的是,我们这个“牧”是放牧的牧,“星”是星星的星,有些同志开始的时候还有异议,说你们怎么能够把放牧的“牧”是带着“牛”字边,怎么把它用进去了,实际上不知道。这个放牧的“牧”在最早的意思里是育成的意思,包括自我修养的意思都有。大家就有争议了,有的同志说能不能改成沐浴的“沐”,我说那是洗澡的地方。还有羡慕的“慕”,羡慕的“慕”更不行,本来就那么多追星族,再整一个羡慕的慕就更追星了,就搁下了。后来我们教育部的一个司长,现在是厦门大学的党委书记杨振斌同志到那去,我们跟他谈到这件事,他说太有意境了,我们说这回行了,教育部的主管司长说太有意境了,我们就叫起来了,大家感觉很自豪,我们都是像星星一样的在这个地方沐浴着党和国家的雨露阳光,我们健康成长。学生们经常拿这个来鼓舞自己。 【详细】
(责任编辑:张庆成、房爽)

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