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教育部高教司长张大良、学位管理与研究生教育司长郭新立、科技司长王延觉、社科司副司长张东刚谈

全面提高高等教育质量

2012年04月20日17:40    来源:人民网强国论坛     手机看新闻

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人民网总裁廖玒(中)会见教育部高等教育司长张大良(右二)、
教育部学位管理与研究生教育司长郭新立(左一)、教育部科学技术司长王延觉(右一)、
教育部社会科学司副司长张东刚(左二)

  编者按:4月20日14时,教育部高等教育司司长张大良、教育部学位管理与研究生教育司司长郭新立、教育部科学技术司司长王延觉、教育部社会科学司副司长张东刚做客强国论坛,以全面提高高等教育质量为题与网友进行在线交流。
【访谈预告】 【图文直播】 【访谈全文】

  ■我国研究生教育应不断适应经济社会发展需求

  [网友文化强国我为主]:郭新立司长你好,研究生教育是高等教育的重要组成部分,请问教育部对提高研究生教育质量、提升创新能力有何考虑?

  【郭新立】:改革开放以来,我国研究生教育基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标,基本建成了学科门类比较齐全、培养类型多样的研究型教育体系,成为了研究生教育的大国,为现代化建设提供了有力的人才保障,国际影响力也在不断提高。但从总体上看,研究生教育的质量还不能适应经济社会发展和人民群众接受高层次教育的需求,作为国民教育的顶端,研究生教育是高等教育的重要组成部分,是科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,是高层次创新人才的主要来源,是提高综合国力与国际竞争力的有力支撑。因此,提高研究生教育质量,关系到人才强国和科教兴国战略的实施,关系到创新型国家的建设,必须从全局的高度给予充分重视。为了贯彻落实胡锦涛总书记清华大学百年校庆重要讲话精神,我们围绕提高质量的主题,以完善制度、提高质量、科教结合、支撑创新、适应需求、引领未来为发展思路,正在制订和不断完善关于深入推进研究生培养机制改革,进一步提高研究生教育质量的意见,并在文件发布的同时召开全国研究生教育工作会议,全面进行动员和部署。 [详细]

  ■以提升质量为核心的高等教育发展道路

  [网友庐山]:张大良司长你好啊,报道说最近教育部召开了全面提高高等教育质量工作会议,想问问你们教育部高等教育司在全面提高高等教育质量方面的总体思路是什么?

  【张大良】:全面提高高等教育质量,是党中央、国务院作出的重大决策,是教育规划纲要提出的明确要求。去年4月24日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆重要讲话当中强调,不断提高质量,是高等教育的生命线,我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务,始终贯穿人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。教育规划纲要提出的高等教育战略目标是:到2020年,高等教育结构更加合理,特色更加鲜明,人才培养、科学研究、社会服务整体水平全面提升,建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校,若干所大学达到或接近世界一流大学水平,高等教育国际竞争力显著增强。 [详细]

  ■以“2011计划”推进“211”和“985”成果的发展   

  [网友新禅宗一派]:最近,教育部出台了“2011计划”(高等学校创新能力提升计划),为什么出台这样一个计划?计划的主要内容是什么?计划希望能达到的效果是什么?

  【王延觉】:1998年5月4日,时任总书记的江泽民同志在北京大学百年校庆上提出来,“为了实现现代化,中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”,由此,教育部、财政部共同实施了“985”工程,推进我国一流大学的建设。去年4月24日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上发表了重要讲话,明确提出要积极推动协同创新,通过体制机制创新和政策项目引导,鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作,建立协同创新的战略联盟,促进资源共享,联合开展重大科研项目攻关,在关键领域取得实质性成果。为了落实锦涛同志的指示,教育部、财政部决定启动实施2011计划,全称是高等学校创新能力提升计划,并且在今年3月23日,在全面提高高等教育质量工作会上,联合颁发了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》。 [详细]

  ■人才培养是高等教育最根本的使命

   [网友舞动的微风]:张大良司长您好,人才培养质量是高校生存和发展的基础,请问教育部在提高人才培养质量方面有哪些举措?

  【张大良】:人才培养是高等教育最根本的使命和最本质的要求,也是高等教育质量的第一体现。高校要进一步树立三个理念:第一是以人才培养为中心的理念,把人才培养质量作为衡量办学水平最主要的标准;第二是以适应经济社会发展和国家战略需求为检验标准的理念,把社会评价作为衡量人才培养质量的重要指标;第三是以学生为本的理念,把一切为了学生健康成长作为教育工作的首要追求。 [详细]

  ■大力发展高校哲学社会科学

  [网友奔跑的蚊子]:能不能请张司长介绍一下当前我国高校哲学社会科学发展的总体情况?

  【张东刚】:大家知道,高校是我国哲学社会科学事业的主力军,人才荟萃,学科优势突出,研究力量雄厚。长期以来,高校哲学社会科学始终坚持正确方向,紧跟时代步伐,顺应实践要求,取得重要成就,呈现出繁荣活跃的生动局面。一是学科体系更加完善。建成了一批适应经济社会发展的应用学科、立足学术前沿的基础学科、符合学科发展趋势的新兴交叉学科,初步形成了门类齐全、布局合理的学科体系。二是学术成果不断涌现。推出了一批高水平论著,整理了一批传统文化典籍,翻译了一批国外学术精品。据统计,全国哲学社会科学领域80%以上的研究成果集中在高校。三是服务能力显著增强。积极开展重大理论和现实问题研究,仅“十一五”期间就提供咨询报告、政策建议6万多份,为党和政府科学决策、民主决策提供了重要参考。四是研究队伍不断扩大。目前高校哲学社会科学教师已达44万人,占全国社科力量的三分之二以上,涌现出了一批名师大家和一大批学科带头人及中青年学术骨干。五是对外交流日趋活跃。开展了多渠道、多形式多层次对外交流,加强了与国际上许多高水平大学、学术机构的合作,扩大了我国哲学社会科学在世界上的影响。 [详细]

  ■加强教师队伍建设 提高高等教育质量

  [网友糊涂神侠]:现在一些教师存在浮躁之风,少数教授不上课,或者有些教授上课也就是在混事,导致教学水平下降。请问在引导教师静心教书、潜心育人方面,教育部有哪些具体措施?

  【张大良】:加强教师队伍建设是提高高等教育质量的根本性保障。办学的第一要务是加强教师队伍建设。建设好一所大学,要把加强教师队伍建设作为最重要的基础性工作来抓。一是完善引导教师潜心教书育人的相关制度。高校要制订具体办法,把教授为本科生上课作为基本制度,将承担本科教学任务作为教授聘用的基本条件,让最优秀教师为本科一年级学生上课;鼓励高校开展专业核心课程教授负责制试点,倡导知名教授开设新生研讨课,激发学生专业兴趣和学习动力。要完善教师分类管理和分类评价办法,明确不同类型教师的岗位职责和任职条件,制定聘用、考核、晋升、奖惩办法;改革薪酬分配办法,分配政策向教学一线教师倾斜,鼓励高校探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法。完善国家、地方和高校教学名师评选表彰制度,重点表彰在教学一线做出突出贡献的优秀教师。定期开展教授为本科生授课情况的专项检查。二是提高教师业务水平和教学能力。要推动高校普遍建立教师教学发展中心,重点支持建设一批国家级教师教学发展示范中心,有计划地开展教师培训、教学咨询等,提升中青年教师专业水平和教学能力。完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织,坚持集体备课、深化教学重点难点问题研究。健全老中青教师传帮带机制,实行新开课、开新课试讲制度。完善助教制度,加强助教、助研、助管工作。探索科学评价教学能力的办法。鼓励高校聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师,支持教师获得校外工作或研究经历。三是更加重视本科教学工作。要巩固本科教学在高校各类教育中的基础地位,把本科教学作为高校最基础、最根本的工作,领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心,着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。 [详细]

  ■推动高校哲学社会科学“走出去” 提升我国高等教育国际化水平

  [网友呆头小鹅]:前两天,高等学校哲学社会科学“走出去”工作会议召开,请问张司长,您认为当前我国“走出去”的瓶颈在哪?遇到了哪些问题?我们又将采取哪些措施来解决瓶颈所在?

  【张东刚】:为贯彻落实党的十七届六中全会精神,贯彻落实《中共中央办公厅 国务院办公厅转发<教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见>的通知》,推动高等学校哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界,教育部去年下发了《高等学校哲学社会科学“走出去”计划》,全面规划和部署了未来十年的工作内容。高等学校哲学社会科学“走出去”,是中华文化“走出去”战略的重要组成部分。改革开放以来,高等学校哲学社会科学以开放促改革、以开放促发展,国际交流与合作取得显著成效。在新的起点上,实施高等学校哲学社会科学“走出去”计划,对于深入推进哲学社会科学繁荣发展,进一步提升高等教育国际化水平,扩大中国学术的国际影响力,妥善回应外部关切,增进国际社会对我国基本国情、价值观念、发展道路、内外政策的了解和认识,展现我国文明、民主、开放、进步的形象,增强我国国际话语权,具有十分重要的意义。 [详细]

  新闻报道:
  外教育部出台“2011计划”着力推动八方面改革
  “2011计划”实施 加速建立能冲击世界一流的新优势
  教育部:正制订和完善研究生培养机制改革
  教育部:保持公办普通高校本科招生规模稳定
  教育部:三方面加强本科教学质量监测评估
  教育部:加强教师队伍建设是提高高教质量的根本保障
  教育部:“2011计划”的实施方案将正式发布
  教育部:评估是国家监控高等教育质量的重要手段
  教育部:学风建设坚持标本兼治、综合治理原则
  教育部:以提高质量为核心 以人才培养为根本
  教育部回应武汉理工申硕学位材料造假
  教育部部署高校"十二五"工作 突出五个要求
  教育部:人才问题成高学哲学社会科学"走出去"的瓶颈
(责任编辑:黄玉琦、沈溶溶)

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