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临湘市原副市长姜宗福谈普通高等职校与自主颁授学历

2011年06月20日18:57    来源:人民网强国论坛     手机看新闻

临湘市原副市长、湖南民族职业学院院长助理兼经管系书记姜宗福访谈照片
临湘市原副市长、湖南民族职业学院院长助理兼经管系书记姜宗福访谈照片
  编者按:6月20日14:00,临湘市原副市长、湖南民族职业学院院长助理兼经管系书记姜宗福做客强国论坛,以普通高等职校与自主颁授学历为题与网友进行在线交流。
【访谈预告】 【图文直播】 【访谈全文】 【姜宗福微博】

  ■“能力学士”,顾名思义,是以能力考核为标准

  [网友大正三色]:我们在人民网上挂的预告很多人看了,有一个疑问,说咱们评委会是由七名评委组成,采用一票否决制,如果七位评委中有一人反对,这个学生就将失去获得“能力学士”证书的资格,这样做是不是太严厉了?有人质疑,这七个人怎么能代表这个学生的水平呢?

  【姜宗福】:任何一项改革的措施首先一定要保证质量,我们之所以确定七名评委一票否决制,就是为了预防腐败,增加腐败的成本,你可以买通一个评委、几个评委,但是要买通所有的评委是很难的,这七个评委也不是完全凭评委的主观意向去考评,而是凭借我们建立的一套完整的评定体系,这个体系有100项指标,评委都是严格按照这个指标对学生进行考评的。

  [网友一天一地一广仔]:究竟什么是“能力学士”,能够强悍到什么地步,让全国人民如此关注,这样出去的学生能否被市场亲睐?

  【姜宗福】:“能力学士”,顾名思义,是以能力考核为标准。社会需要的是推动社会的能力,而不是一纸空文,我们之所以要推行能力学士和能力学历,主要是因为目前中国的高等职业教育面临着非常严重的空心化现象,而造成这种空心化现象的原因很复杂,具体来说,第一是贪大求全,盲目扩建,扩建是为了扩招,这样让高职院校负债累累,像我们湖南民族职业学院也是牺牲品。第二,用应试教育的方法来管理高职,大课时地开展高等数学、难度很高的大学英语和大学语文,使学生厌学,这样导致了人员越来越少。第三,计划生育效益使本科扩招、高职自主招生政策的不平衡等多重影响的打压。以湖南省为例,2011年招生减少了3.5万人,2011年本科录取率达到了40%,2011年国家下达的中职招生计划有820万人,2010年河北省全省参加中考的70万考生有45万人选择去普通高中。河北省下达了44.5万的招聘计划,高职的生源被本科和中职抢得差不多了。国家对中职生的补贴有1500元,高职院校享受不到。地方政府为了确保中职生源不流失,在所在县的范围之内对中职高职进行压缩,逼得大家高价买卖生源,加上国家给予的省级示范自主招生的权利,导致了大面积普通高职院校出现了严重的生源危机。不到五年,将会有大批普通高职院校破产,这是一个空心化现象。电大、函授、网络、自考,都成了文凭贩子,许多学校培训机构为了招来生源,公开承诺可以买一个文凭。。 [详细]

  ■高等职业院校应该是生产技师的工厂

  [网友123.146.139]:我们高职被挤压得很厉害,有些人认为职业学校本来就是技校,只是把名字的档次提高一等,再配上一些新学历,有一些名不副实的嫌疑。您怎么看待这种说法?

  【姜宗福】:正因为社会上对高职院校的文凭存在歧视,许多人都认为高职院校培养的就是技工。这其实是一种误解。打一个简单的比方,我们国家不仅需要研究、设计航天飞机的高级专家,更需要大量的能够制造航天飞机的人,为什么职业教育有误区,就是因为大家有了“中职培养低层的劳工、高职培养中等层次的技工”这样的成见,实际上不是的,中国的产业是靠大量的技师撑起来的,我们高等职业院校应该是生产技师的工厂。之所以排学位,就是为了提高他回馈社会的本源,给他一个来自社会的公平的评价。

  [网友124.160.118]:有人认为自授学历是对当前中国社会的挑战、认为当前的社会是由学历建立起阶层、说您这样是对中国社会结构的一次挑战,对您的勇气表示赞赏。孤掌难鸣,不知道您是怎么看待对传统结构的挑战?

  【姜宗福】:这确实是个挑战。自授学历不仅仅是形式上的突破,而且是一种传统教育观念的打破。首先是能够淡化文凭意识,注重能力培养。中国产业说到底要靠职业技术能力,不是靠文凭,文凭只是一张纸,能力是改变世界的能量和动力,是一种强大的生产力。靠一张纸是没有办法带动中国产业的,而是要靠大量的技术人才。其次是打破应试教育,走能力教育模式办高职,违规高等职业教育的本源,能力为主导、学历为辅导。再是要注重追求社会公平,高等职业学院毕业的学生的能力与应该受到的社会认可度和待遇是不相称的,我们打破这种结构,就是想求得社会的公平和社会的认可。 [详细]

  ■高职院校走出空心化,出路有三条

  [主持人]:您是否可以结合湖南民族职业学院的选拔标准,选拔的经验来谈谈您对网友认同的方式?

  【姜宗福】:能力在学校是考核不出来的,我们打破常规按照3+1的模式创新,三年大专学历加在社会上工作一年的能力,这样才能全面客观地去考察一个高职学生究竟具不具备大学本科的能力水平。我们第一批收的5个学生中有一个叫曾小兵的,他在湖南民族职业学院毕业,两年的时间,还包括一年的顶岗实习,他是通过自己应聘到了深圳,目前已经是掌上明珠家具集团的区域总经理,一个普通的本科生、甚至研究生是很难达到这种能力水平的。很多人怀疑他是不是依靠家庭的背景或者是经济实力,凡是到我们高职学校读书的,一类是文化成绩很差的,另一类是家里很穷的。我们要培训能力学位就是要给他们一个公正的社会评价。这是一种创新。

  [网友黄晨灏]:现在大学扩招已经达到80%的录取率了,中职挤压高职,这么看来,高职目前为止并不是被广泛认可的一种教育方式,这样做是不是太冒险了?

  【姜宗福】:改革肯定是要冒险的。出路有三条:第一,要整合教育资源,怎么整合,把中职、高职、电大、函授、网络、自考等这些教育资源整合起来。也就是说要取消自考、电大、函授、网络,除保留国家重点中等职业学校以外其他不符合条件的中职全部取消,把这些资源整合成高等职业院校,不设门槛,宽进严出。第二,要在“能力”二字上下工夫,着重培养高等职业院校学生的一技之长,要培养他们的创业能力,而不是为了解决他们的就业情况,要让他们创业,只有创业才能带动就业,不然国家要灭亡的。第三,要改变高等职业院校的能力评估体系,不是用文凭去评估,而是以能力去评估。如果能够做到这三点,高职院校就可以走出空心化,中国的整个职业教育就会走上健康的发展轨道,要做到这样的整合,需要非常大的力量推动。我们现在也是一种探索。 [详细]

  ■能力报国,应该成为中国高等职业学院的办院方向

  [主持人]:如果您的学校这次探索失败的话,你们会有何举动,或者说是做好了什么样的措施应对?

  【姜宗福】:我本人做好了辞职的打算,这次改革我们没有跟院里汇报,办仪式的时候院里的领导都不知道,最后才知道我有这么大的动静,我之所以这样做是想自己承担风险,一旦失败了,我可以辞去现有的职务做教育。要敢于承担责任。

  [网友王者归来WZGL]:考核评价体系一定要建立在科学的基础上,您一个人担负着职院的荣辱,能力学士能否能够真的引领教育的又一个方向?

  【姜宗福】:我也拭目以待,这些事前面都没有做过,目前我们也是摸着石头过河,至于会有怎样的结果,尚不可知。我是注重于过程的。 [详细]

  ■文凭只是一张纸,能力是改变世界的能量和动力

  [主持人]:您是否能将您的能力学士和朱清时老师南方科技大学的模式做一个比较呢?

  【姜宗福】:朱清时老师改革也不是很彻底,就我而言,我非常希望到南方科技大学教汉语言文学,我是研究汉字的。但是我不符合他的条件,因为他太注重于理工科,所有的都需要用英语教学。我觉得办好理工科是院校的前提,学生必须有丰富的哲学和人文学的知识。像那些大科学家的哲学是非常丰富的,而且哲学是指导物理学、化学取得成果的必不可少的一种工具。我觉得朱清时老师在这方面太注重于理工科,忽视了人文学科的改革,这种改革也就注定是失败的。偏离了人文学科和哲学指导的话,学生的创作力是有限的,我的“能力学士”和他的有一点不同,我注重于社会评价体系的改革,应该是比他要彻底,因为我解决了一个导向的问题,究竟是学历说了算还是能力说了算的问题,社会上希望是能力说了算而不是学历说了算,我应该是比他更彻底一些。

  [网友戈壁小石子]:姜书记!祝您工作顺心,做好学问,一直按“培养良知,扛起责任,人人创业,能力报国”的宗旨办学!

  【姜宗福】:这个宗旨是我提出来的,我觉得一个学生在学校里最重要的是要有良知和责任,即使你的学历水平达到了大学的,但是你没有良知和责任,对社会也是没有贡献的。我觉得要改变中国的命运,一靠良知,二靠责任。 [详细]

  新闻报道:
  姜宗福称中职花钱购买生源把高职逼到悬崖边缘
  姜宗福:五年内将会有大批普通高职院校破产
(责任编辑:黄玉琦)

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