臨湘市原副市長姜宗福談普通高等職校與自主頒授學歷--強國社區--人民網
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臨湘市原副市長姜宗福談普通高等職校與自主頒授學歷

2011年06月20日18:57    來源:人民網強國論壇     手機看新聞

臨湘市原副市長、湖南民族職業學院院長助理兼經管系書記姜宗福訪談照片
臨湘市原副市長、湖南民族職業學院院長助理兼經管系書記姜宗福訪談照片
  編者按:6月20日14:00,臨湘市原副市長、湖南民族職業學院院長助理兼經管系書記姜宗福做客強國論壇,以普通高等職校與自主頒授學歷為題與網友進行在線交流。
【訪談預告】 【圖文直播】 【訪談全文】 【姜宗福微博】

  ■“能力學士”,顧名思義,是以能力考核為標准

  [網友大正三色]:我們在人民網上挂的預告很多人看了,有一個疑問,說咱們評委會是由七名評委組成,採用一票否決制,如果七位評委中有一人反對,這個學生就將失去獲得“能力學士”証書的資格,這樣做是不是太嚴厲了?有人質疑,這七個人怎麼能代表這個學生的水平呢?

  【姜宗福】:任何一項改革的措施首先一定要保証質量,我們之所以確定七名評委一票否決制,就是為了預防腐敗,增加腐敗的成本,你可以買通一個評委、幾個評委,但是要買通所有的評委是很難的,這七個評委也不是完全憑評委的主觀意向去考評,而是憑借我們建立的一套完整的評定體系,這個體系有100項指標,評委都是嚴格按照這個指標對學生進行考評的。

  [網友一天一地一廣仔]:究竟什麼是“能力學士”,能夠強悍到什麼地步,讓全國人民如此關注,這樣出去的學生能否被市場親睞?

  【姜宗福】:“能力學士”,顧名思義,是以能力考核為標准。社會需要的是推動社會的能力,而不是一紙空文,我們之所以要推行能力學士和能力學歷,主要是因為目前中國的高等職業教育面臨著非常嚴重的空心化現象,而造成這種空心化現象的原因很復雜,具體來說,第一是貪大求全,盲目擴建,擴建是為了擴招,這樣讓高職院校負債累累,像我們湖南民族職業學院也是犧牲品。第二,用應試教育的方法來管理高職,大課時地開展高等數學、難度很高的大學英語和大學語文,使學生厭學,這樣導致了人員越來越少。第三,計劃生育效益使本科擴招、高職自主招生政策的不平衡等多重影響的打壓。以湖南省為例,2011年招生減少了3.5萬人,2011年本科錄取率達到了40%,2011年國家下達的中職招生計劃有820萬人,2010年河北省全省參加中考的70萬考生有45萬人選擇去普通高中。河北省下達了44.5萬的招聘計劃,高職的生源被本科和中職搶得差不多了。國家對中職生的補貼有1500元,高職院校享受不到。地方政府為了確保中職生源不流失,在所在縣的范圍之內對中職高職進行壓縮,逼得大家高價買賣生源,加上國家給予的省級示范自主招生的權利,導致了大面積普通高職院校出現了嚴重的生源危機。不到五年,將會有大批普通高職院校破產,這是一個空心化現象。電大、函授、網絡、自考,都成了文憑販子,許多學校培訓機構為了招來生源,公開承諾可以買一個文憑。。 ﹝詳細﹞

  ■高等職業院校應該是生產技師的工廠

  [網友123.146.139]:我們高職被擠壓得很厲害,有些人認為職業學校本來就是技校,只是把名字的檔次提高一等,再配上一些新學歷,有一些名不副實的嫌疑。您怎麼看待這種說法?

  【姜宗福】:正因為社會上對高職院校的文憑存在歧視,許多人都認為高職院校培養的就是技工。這其實是一種誤解。打一個簡單的比方,我們國家不僅需要研究、設計航天飛機的高級專家,更需要大量的能夠制造航天飛機的人,為什麼職業教育有誤區,就是因為大家有了“中職培養低層的勞工、高職培養中等層次的技工”這樣的成見,實際上不是的,中國的產業是靠大量的技師撐起來的,我們高等職業院校應該是生產技師的工廠。之所以排學位,就是為了提高他回饋社會的本源,給他一個來自社會的公平的評價。

  [網友124.160.118]:有人認為自授學歷是對當前中國社會的挑戰、認為當前的社會是由學歷建立起階層、說您這樣是對中國社會結構的一次挑戰,對您的勇氣表示贊賞。孤掌難鳴,不知道您是怎麼看待對傳統結構的挑戰?

  【姜宗福】:這確實是個挑戰。自授學歷不僅僅是形式上的突破,而且是一種傳統教育觀念的打破。首先是能夠淡化文憑意識,注重能力培養。中國產業說到底要靠職業技術能力,不是靠文憑,文憑只是一張紙,能力是改變世界的能量和動力,是一種強大的生產力。靠一張紙是沒有辦法帶動中國產業的,而是要靠大量的技術人才。其次是打破應試教育,走能力教育模式辦高職,違規高等職業教育的本源,能力為主導、學歷為輔導。再是要注重追求社會公平,高等職業學院畢業的學生的能力與應該受到的社會認可度和待遇是不相稱的,我們打破這種結構,就是想求得社會的公平和社會的認可。 ﹝詳細﹞

  ■高職院校走出空心化,出路有三條

  [主持人]:您是否可以結合湖南民族職業學院的選拔標准,選拔的經驗來談談您對網友認同的方式?

  【姜宗福】:能力在學校是考核不出來的,我們打破常規按照3+1的模式創新,三年大專學歷加在社會上工作一年的能力,這樣才能全面客觀地去考察一個高職學生究竟具不具備大學本科的能力水平。我們第一批收的5個學生中有一個叫曾小兵的,他在湖南民族職業學院畢業,兩年的時間,還包括一年的頂崗實習,他是通過自己應聘到了深圳,目前已經是掌上明珠家具集團的區域總經理,一個普通的本科生、甚至研究生是很難達到這種能力水平的。很多人懷疑他是不是依靠家庭的背景或者是經濟實力,凡是到我們高職學校讀書的,一類是文化成績很差的,另一類是家裡很窮的。我們要培訓能力學位就是要給他們一個公正的社會評價。這是一種創新。

  [網友黃晨灝]:現在大學擴招已經達到80%的錄取率了,中職擠壓高職,這麼看來,高職目前為止並不是被廣泛認可的一種教育方式,這樣做是不是太冒險了?

  【姜宗福】:改革肯定是要冒險的。出路有三條:第一,要整合教育資源,怎麼整合,把中職、高職、電大、函授、網絡、自考等這些教育資源整合起來。也就是說要取消自考、電大、函授、網絡,除保留國家重點中等職業學校以外其他不符合條件的中職全部取消,把這些資源整合成高等職業院校,不設門檻,寬進嚴出。第二,要在“能力”二字上下工夫,著重培養高等職業院校學生的一技之長,要培養他們的創業能力,而不是為了解決他們的就業情況,要讓他們創業,隻有創業才能帶動就業,不然國家要滅亡的。第三,要改變高等職業院校的能力評估體系,不是用文憑去評估,而是以能力去評估。如果能夠做到這三點,高職院校就可以走出空心化,中國的整個職業教育就會走上健康的發展軌道,要做到這樣的整合,需要非常大的力量推動。我們現在也是一種探索。 ﹝詳細﹞

  ■能力報國,應該成為中國高等職業學院的辦院方向

  [主持人]:如果您的學校這次探索失敗的話,你們會有何舉動,或者說是做好了什麼樣的措施應對?

  【姜宗福】:我本人做好了辭職的打算,這次改革我們沒有跟院裡匯報,辦儀式的時候院裡的領導都不知道,最后才知道我有這麼大的動靜,我之所以這樣做是想自己承擔風險,一旦失敗了,我可以辭去現有的職務做教育。要敢於承擔責任。

  [網友王者歸來WZGL]:考核評價體系一定要建立在科學的基礎上,您一個人擔負著職院的榮辱,能力學士能否能夠真的引領教育的又一個方向?

  【姜宗福】:我也拭目以待,這些事前面都沒有做過,目前我們也是摸著石頭過河,至於會有怎樣的結果,尚不可知。我是注重於過程的。 ﹝詳細﹞

  ■文憑只是一張紙,能力是改變世界的能量和動力

  [主持人]:您是否能將您的能力學士和朱清時老師南方科技大學的模式做一個比較呢?

  【姜宗福】:朱清時老師改革也不是很徹底,就我而言,我非常希望到南方科技大學教漢語言文學,我是研究漢字的。但是我不符合他的條件,因為他太注重於理工科,所有的都需要用英語教學。我覺得辦好理工科是院校的前提,學生必須有豐富的哲學和人文學的知識。像那些大科學家的哲學是非常豐富的,而且哲學是指導物理學、化學取得成果的必不可少的一種工具。我覺得朱清時老師在這方面太注重於理工科,忽視了人文學科的改革,這種改革也就注定是失敗的。偏離了人文學科和哲學指導的話,學生的創作力是有限的,我的“能力學士”和他的有一點不同,我注重於社會評價體系的改革,應該是比他要徹底,因為我解決了一個導向的問題,究竟是學歷說了算還是能力說了算的問題,社會上希望是能力說了算而不是學歷說了算,我應該是比他更徹底一些。

  [網友戈壁小石子]:姜書記!祝您工作順心,做好學問,一直按“培養良知,扛起責任,人人創業,能力報國”的宗旨辦學!

  【姜宗福】:這個宗旨是我提出來的,我覺得一個學生在學校裡最重要的是要有良知和責任,即使你的學歷水平達到了大學的,但是你沒有良知和責任,對社會也是沒有貢獻的。我覺得要改變中國的命運,一靠良知,二靠責任。 ﹝詳細﹞

  新聞報道:
  姜宗福稱中職花錢購買生源把高職逼到懸崖邊緣
  姜宗福:五年內將會有大批普通高職院校破產
(責任編輯:黃玉琦)

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